بورنشتاین و همکاران (2009) توضیح داد که هدف اولیه از انجام یک متاآنالیز "ترکیب شواهد در مورد اثرات مداخله یا حمایت از سیاست یا عملکرد مبتنی بر شواهد" است (p. xxiii). نقطه قوت یک متاآنالیز، تعمیم پذیری موضوعات و موضوعات مورد علاقه در نتیجه ترکیب یافته ها در مطالعات تحقیقاتی متعدد است.

فرآیند جستجو

بورنشتاین و همکاران (2009) توضیح داد که هدف اولیه از انجام یک متاآنالیز "ترکیب شواهد در مورد اثرات مداخله یا حمایت از سیاست یا عملکرد مبتنی بر شواهد" است (p. xxiii). نقطه قوت یک متاآنالیز، تعمیم پذیری موضوعات و موضوعات مورد علاقه در نتیجه ترکیب یافته ها در مطالعات تحقیقاتی  اجاره داربست در کرج متعدد است.

فرآیند جستجو

برای انجام این متاآنالیز، ما مطالعاتی را انتخاب کردیم که اثرات داربست را بر یادگیری در یک محیط یادگیری آنلاین در آموزش عالی بررسی می‌کردند. برای پرداختن به دو پرسش اولیه پژوهشی خود، معیارهای ورود به جستجوی ادبیات را برای شناسایی مطالعات واجد شرایط تعیین کردیم. معیارهای ورود منعکس کننده هدف اصلی تحقیق و سؤالات تحقیق مرتبط بود (لیپسی و ویلسون، 2001). ما معیارهای ورود به مطالعه را بر حسب موضوع اصلی و متغیرهای نتیجه تحقیق، دوره انتشار، زبان انتشار و واجد شرایط بودن متاآنالیز تنظیم کردیم (برکلجون و بالدوین، 2009). (الف) اثرات داربست را بررسی کرد. (ب) نوشته شده به زبان انگلیسی؛ ج) از ابتدای سال 2010 منتشر شده است. (د) محدود به یک محیط یادگیری آنلاین. (ه) در یک محیط آموزش عالی اجرا شود. (و) از طرح‌های تحقیقاتی دقیق استفاده می‌کند. (ز) متمرکز بر دانشجویان مقطع کارشناسی یا کارشناسی ارشد در آموزش عالی؛ (ح) نتایج یادگیری را به صورت کمی با نتایج آزمون، گزارش‌های خود دانش‌آموز، فعالیت‌ها یا مشاهده اندازه‌گیری کرد. و (i) شامل اطلاعات کافی برای محاسبات اندازه اثر (به عنوان مثال، میانگین، انحراف استاندارد، مقادیر F، نتایج آزمون t، یا همبستگی).

بورنشتاین و همکاران (2009) توضیح داد که هدف اولیه از انجام یک متاآنالیز "ترکیب شواهد در مورد اثرات مداخله یا حمایت از سیاست یا عملکرد مبتنی بر شواهد" است (p. xxiii). نقطه قوت یک متاآنالیز، تعمیم پذیری موضوعات و موضوعات مورد علاقه در این سایت  نتیجه ترکیب یافته ها در مطالعات تحقیقاتی متعدد است.

فرآیند جستجو

برای انجام این متاآنالیز، ما مطالعاتی را انتخاب کردیم که اثرات داربست را بر یادگیری در یک محیط یادگیری آنلاین در آموزش عالی بررسی می‌کردند. برای پرداختن به دو پرسش اولیه پژوهشی خود، معیارهای ورود به جستجوی ادبیات را برای شناسایی مطالعات واجد شرایط تعیین کردیم. معیارهای ورود منعکس کننده هدف اصلی تحقیق و سؤالات تحقیق مرتبط بود (لیپسی و ویلسون، 2001). ما معیارهای ورود به مطالعه را بر حسب موضوع اصلی و متغیرهای نتیجه تحقیق، دوره انتشار، زبان انتشار و واجد شرایط بودن متاآنالیز تنظیم کردیم (برکلجون و بالدوین، 2009). (الف) اثرات داربست را بررسی کرد. (ب) نوشته شده به زبان انگلیسی؛ ج) از ابتدای سال 2010 منتشر شده است. (د) محدود به یک محیط یادگیری آنلاین. (ه) در یک محیط آموزش عالی اجرا شود. (و) از طرح‌های تحقیقاتی دقیق استفاده می‌کند. (ز) متمرکز بر دانشجویان مقطع کارشناسی یا کارشناسی ارشد در آموزش عالی؛ (ح) نتایج یادگیری را به صورت کمی با نتایج آزمون، گزارش‌های خود دانش‌آموز، فعالیت‌ها یا مشاهده اندازه‌گیری کرد. و (i) شامل اطلاعات کافی برای محاسبات اندازه اثر (به عنوان مثال، میانگین، انحراف استاندارد، مقادیر F، نتایج آزمون t، یا همبستگی).

جستجوی ادبیات با استفاده از ترکیبی از جستجوی پایگاه داده مبتنی بر رایانه و جستجوی دستی مجلات اصلی مرتبط انجام شد. پایگاه‌های اطلاعاتی الکترونیکی زیر که در زمینه آموزش تخصص دارند با استفاده از کلمات کلیدی جستجو شدند: جستجوی آکادمیک کامل، منبع آموزشی (EBSCOhost)، ERIC (ProQuest)، PsycINFO، JSTOR (پایان‌نامه و پایان‌نامه‌های ProQuest)، و Google Scholar. علاوه بر این، ما یک جستجوی ادبیات دستی در مجلات سطح بالا برای مطالعاتی در زمینه یادگیری آنلاین و آموزش از راه دور، فناوری آموزشی، روانشناسی آموزشی، و آموزش عالی انجام دادیم تا احتمال فقدان مطالعات واجد شرایط را در جستجوی پایگاه داده کاهش دهیم. ترکیبی از کلمات کلیدی زیر برای جستجوی منابع مختلف استفاده شد: (الف) داربست. (ب) داربست ها یا اعلانات. (ج) آموزش آنلاین یا آموزش از راه دور؛ (د) فارغ التحصیلان، فارغ التحصیلان یا آموزش عالی؛ و (ه) نتایج یادگیری یا پیشرفت یادگیری. ما جستجوی ادبیات را به سال های 2010 تا 2019 محدود کردیم تا روندهای تحقیقاتی معاصر بیشتری را در مورد داربست و یادگیری آنلاین منعکس کنیم. جستجوی ادبیات 64 نمونه واجد شرایط از مطالعات اندازه اثر را از 18 مقاله مرتبط منتشر شده بین سال‌های 2010 و 2019 به دست آورد. فرآیند جستجو و حذف در شکل 1 نشان داده شده است.